咸寧學院學報車用潤滑油的作用及其選用徐唐剛（咸寧學院，湖北咸寧437005）滑油時一定要注意相關問題，以確保潤滑油的正常工作。

　　車用潤滑油又稱車輛發(fā)動機潤滑油，是車輛必用的機油，是車身上經(jīng)常更換的零部件之一。它的主要作用是潤滑，但也一直是身兼數(shù)職，對發(fā)動機的工作狀況起著及其重要的作用。潤滑油一旦失去了作用，發(fā)動機將會受到嚴重影響。

　　發(fā)動機由活塞、曲軸、閥門和凸輪軸等許多重要的運動機件組成，潤滑油在確保這些機件的正常工作方面具有以下重要作用：第一，潤滑作用。發(fā)動機在運動時，有時候活塞裙部會有拉傷的現(xiàn)象，或者缸壁表面磨損嚴重。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，發(fā)動機工作時轉速很高，活塞與缸壁之間、連桿軸瓦與曲軸之間等部位配合緊密，如果這些配合部位得不到充分的潤滑，就會產(chǎn)生干摩擦。干摩擦在短時間內產(chǎn)生的熱量足以使金屬熔化，造成機件的損壞甚至卡死（活塞拉缸、曲軸抱瓦等）因此必須對發(fā)動機中的配合部位給予良好的潤滑，以減少氣缸套與活塞環(huán)或凸輪與相關部件之間在運動時產(chǎn)生的摩擦和磨損。發(fā)動機通過把往復運動變?yōu)樾D運動輸出功率，運動部件載荷大、溫度高、間隙小，潤滑油在這些摩擦中起到減少摩擦力，降低磨損的作用，提高發(fā)動機的有效功率，延長使用壽命。

　　第二，冷卻作用，發(fā)動機工作時在內燃機中燃燒會產(chǎn)生大量的熱量，基中25%~40%做出有效功。這些熱量中的大部分通過發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的循環(huán)帶走，使發(fā)動機不會過熱，保證正常工作。一部分則通過潤滑油從氣缸、活塞等發(fā)動機內部表面吸收熱量后帶到油底殼中散發(fā)。發(fā)動機在運動過程中，通過潤滑油吸收熱量后使之冷卻帶走的熱量一第三，密封作用。發(fā)動機的氣缸與活塞、活塞環(huán)與環(huán)槽、氣門與氣門座之間存在一定間隙，這些間隙很容易造成燃燒室內的混合氣竄入曲軸箱，從而降低氣缸壓力和發(fā)動機的輸出功率，影響發(fā)動機做功。發(fā)動機在運動過程中，只有很好地密封這些間隙，才能有效地防止燃燒壓力（發(fā)動機功率）泄漏。潤滑油可以在各配合件的間隙中形成油膜，這些油膜在運動件上可以起到密封作用。潤滑油的密封作用保證空氣或混氣壓縮到要求的壓力，這樣才能做功。同時也使在排氣過程中，燃燒后的產(chǎn)物不會大量竄到曲軸箱中。

　　這樣才能保證各配合件之間運動時不會卡滯。

　　在汽車修理中，我們有時候會遇到發(fā)動機氣缸壓力較低的故障情況。這時，人們常常會采取一種簡單而有效的方法來進行檢查和判斷，即通過火花塞孔向發(fā)動機內加入少量潤滑油，然后再檢查氣缸壓力。這種幫助判斷故障的方法就是利用了潤滑油的密封功能。

　　第四，清潔作用。發(fā)動機的內部工作環(huán)境十分惡劣，通過進氣系統(tǒng)吸入發(fā)動機的灰塵和混合氣未完全燃燒后產(chǎn)生的物質會在氣門、缸壁上形成積炭。積炭對發(fā)動機的工作影響很大，他不僅影響混合氣的充分燃燒，而且會造成發(fā)動機內部局部過熱，大量的膠質會使活塞環(huán)粘結卡滯，導致發(fā)動機不能正常運轉。防止燃燒產(chǎn)生廢物及發(fā)動機內部氧氣產(chǎn)生雜質在金屬表面的積聚，有助于保持發(fā)動機內部的清潔。內燃機在工作中產(chǎn)生油沉積物、磨損顆粒及外來雜物等，通過內燃機油的循環(huán)流動把它們從工作面清洗下來，由濾清器濾去，不致堵塞油路或成為磨損介質。因此，必須及時將這些污物清理，這個清洗過程是靠潤滑油在機體內循環(huán)流動來完成的。潤滑油中含有清除積炭的清凈劑和分散劑，能夠清潔金屬表面，分散污垢，保持發(fā)動機內部清潔。

　　當更換潤滑油時，這些雜質隨同潤滑油一起排出。

　　第五，防銹作用。發(fā)動機在運轉或停放時，進氣中的水分、燃燒產(chǎn)生的酸性氣體等都會對活塞環(huán)、軸瓦等金屬部件造成腐蝕。潤滑油中含有防銹劑等具有防銹性能的多效添加劑，這些添加劑在金屬表面形成排列整齊的致密吸附層，所以能有效地抵制各種腐蝕物質的侵入，在內燃燒機部件的金屬表面隔開水、空氣及腐蝕性介質，防止發(fā)動機生銹和腐蝕，起到防銹作用。

　　第六，緩沖作用。當發(fā)動機起動、加速或負荷發(fā)生較大變化時，活塞銷、連桿的大小端以及曲軸軸瓦等部件均要承受振動的劇烈變化，黏度適當?shù)臐櫥涂梢晕詹糠譀_擊能量，把零件間的點接觸變?yōu)橐后w的面接觸，分散了應力，從而減輕振動，起到緩沖的作用。（下轉第205頁）認知和情感兩個方面的發(fā)展相得益彰。

　　四、加強理論聯(lián)系實際，滲透“科學一技術一社會”三結合的STS教育思想STS即“科學、技術和社會”，這是近年來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育構想，是以強調科學、技術與社會的相互關系和科學技術在社會生產(chǎn)、生活、發(fā)展中的應用為指導思想而組織實施的科學教育。STS就是讓學生在現(xiàn)實生活的背景下學習科學與技術。STS思想中的一個重要觀點是：科學教育要著眼于現(xiàn)實的世界。這就要求醫(yī)學生物學教育要學以致用，要涉及當?shù)嘏c醫(yī)學生物學相關的事物或問題，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，并在解決問題的過程中獲取新的知識，形成科學的態(tài)度和世界觀，提高科學探究的技能，養(yǎng)成科學思維的習慣。

　　滲透STS教育思想，實質就是要重視理論聯(lián)系實際，不斷培養(yǎng)學生的科學實踐能力。通過生物科學、技術與社會相互聯(lián)系和相互作用的內容，幫助學生正確認識科學、技術和社會的關系，形成科學的價值觀。主要體現(xiàn)在兩方面：一是科學與技術的相互支持。在講述生物科學基本概念和原理的課程的同時，應適當介紹與生物科學密切相關的技術。

　　例如：在“人類的生殖”一節(jié)里介紹克隆技術。二是科技與社會的相互作用。體現(xiàn)科技發(fā)展促進社會進步，社會的需要又為科技發(fā)展提供源源不斷的動力，例如：通過“性別選擇”、“在子宮中治療遺傳病”等內容介紹生物科學技術在社會的應用；還可通過提出“近親繁殖，有利還是有害f等問題體現(xiàn)生物科學技術與社會的關系。

　　結束語：人文精神教育是高等教育的重要內容與應有之義，而我們醫(yī)科高等院校培養(yǎng)的學生以人為服務對象、以服務于人為終身職業(yè)，更應該充分關注并努力在課程教學中加強對學生人文精神的培養(yǎng)，努力將專業(yè)教育、職業(yè)教育與熱愛人生、熱愛社會，與關心人、尊重人有機結合起來，將專業(yè)、職業(yè)、理想、人生與政治、經(jīng)濟、文化有機結合起來，將專業(yè)進步、個人充實、豐富、提高與社會全面進步統(tǒng)一起來。